Марина Попкова родилась в Первоуральске в семье заводчан. Ее родители работали на Новотрубном заводе, сестра тоже выбрала рабочую профессию. А сама Марина Анатольевна еще девочкой рассаживала перед собой кукол и представляла, что проводит для них уроки.
Мечта сбылась. В 20 лет она впервые переступила порог школы уже не ученицей, а учителем. Затем были десятилетия работы с детьми, детский сад, возвращение в школу и директорская должность. Сегодня Марина Попкова возглавляет школу №14 в поселке Силикатный Каменска-Уральского.
Из семьи заводчан — в учителя
— Марина Анатольевна, где вы родились и какой была ваша семья?
— Я родилась в Первоуральске, в семье рабочих. Мама и папа работали на Новотрубном заводе.
Отец, Анатолий Павлович, был вальцовщиком. Мама тоже трудилась на заводе. По стопам родителей пошла и старшая сестра, выбрав рабочую профессию.
Сама Марина с раннего детства представляла себя совсем в другой роли.
— Я всю жизнь мечтала стать учителем. Даже когда играла в куклы, учила их, чтобы они тоже какие-то знания получали.
После восьмилетней школы она поступила в педагогическое училище в Красноуфимске на художественно-графическое отделение.
Рисование было одним из главных увлечений.
— Очень хотелось стать учителем рисования. Но одним рисованием все не ограничивалось — было еще черчение.
Позже Марина Попкова окончила Нижнетагильский педагогический институт, получив специальность учителя черчения и рисования средней школы.
Но еще до получения диплома в ее жизни появился Каменск-Уральский.
В Каменск приехала вслед за будущим мужем
Будущего супруга Марина встретила во время учебы в Красноуфимске.
Она училась в педагогическом училище, он — в сельскохозяйственном техникуме.
Сам молодой человек был из Каменска-Уральского.
— Познакомились, встречались, потом поженились.
Когда пришло время распределения молодых специалистов, Марина была пятой среди 32 выпускников своей группы. У нее уже был вызов в Каменск-Уральский.
— Я ехала сюда за будущим мужем. Уже были надежды, что мы поженимся и я останусь жить в этом городе.
Сегодня у супругов двое взрослых детей — дочь и сын. Есть уже и четверо внуков: три мальчика и девочка.
А Каменск, в который молодая девушка когда-то приехала вслед за любимым человеком, со временем стал ее собственным городом.
Первый рабочий день — в 18 лет
По распределению молодой педагог должна была попасть в школу №19. Но поскольку родственники будущего мужа жили на Ленинском поселке и там же предстояло жить Марине, ей предложили выбрать школу поблизости.
Она выбрала небольшую школу №9.
Причем о ней практически ничего не знала.
15 августа молодая специалистка впервые пришла знакомиться с будущим местом работы.
У школы ее встретил дворник. Оказалось, когда-то он сам был директором этого образовательного учреждения.
— Я сказала: «Вот приехала к вам работать». Он ответил: «Очень хорошо, пойдемте, я вас приму».
Директором школы тогда была Зинаида Семеновна Зенковская.
Молодому педагогу доверили первый класс и часы черчения и рисования.
Марине было всего 18 лет.
— Первый класс для меня был особенным временем. Я была молодая, активная, очень хотела работать с детьми. Мы ходили в походы вместе с родителями, устраивали праздники, мероприятия. Жизнь была очень насыщенной.
Старшеклассники порой были едва ли не ровесниками молодой учительницы.
— Захожу в девятый класс на черчение, а там парни и девушки чуть ли не выше меня. Я сначала оторопела.
Бывали и забавные ситуации: старшеклассники пытались ухаживать за молодой учительницей и провожали ее после уроков домой.
— Я им говорила: «Ребята, у меня парень в армии. И вообще я учительница, а вы мои ученики. Давайте держать дистанцию».
Прошли десятилетия, но для тех учеников она по-прежнему остается Мариной Анатольевной.
Гладиолусы, которые запомнились на всю жизнь
Свой самый первый рабочий день Марина Попкова помнит до мельчайших подробностей.
Это было 1 сентября.
Солнечная погода, родители, первоклассники и один маленький мальчик по имени Леня.
Мама дала ему огромный букет гладиолусов.
— Он был самым маленьким в классе, а гладиолусы огромные, тяжелые. Идет и буквально тащит этот букет за собой.
Мальчик вошел в класс, а потом неожиданно развернулся и понес цветы обратно.
Мама остановила:
— «Леня, ты куда букет понес? Иди отдай Марине Анатольевне».
Ребенок, кажется, еще сам до конца не понимал, зачем его привели в школу и что нужно делать с цветами.
Но вернулся и подарил букет молодой учительнице.
— Был очень яркий, торжественный день. Родители стояли сзади на нашем первом классном часе. Вот так и началась моя жизнь.
С самим Леней спустя много лет они снова встречались.
Марина Анатольевна напомнила ему историю с гладиолусами.
Он ее уже не помнил.
А учительница — помнит до сих пор.
Первая зарплата — 90 рублей
Работы у молодого педагога оказалось много.
36 часов в неделю плюс классное руководство. Классы были огромными — по 40–42 ученика.
А зарплата составляла всего 90 рублей.
— Другие педагоги получали 180, 200, 250 рублей. А у меня было 90. Я молодой специалист, стажа нет, никаких доплат.
В какой-то момент стало обидно.
— Подошла к Зинаиде Семеновне и говорю: «Почему у меня такая маленькая зарплата?» Она ответила: «Ну ладно, Марина, в следующем месяце десять рублей тебе добавлю».
Сейчас сама Марина Анатольевна рассказывает эту историю с улыбкой.
Но нагрузка тогда действительно была серьезной.
На Ленинском поселке еще не было школы №21, район активно рос, детей становилось все больше.
Сегодня ситуация совсем другая.
В школе №14 учатся 242 ребенка, работают 20 педагогов, а классы значительно меньше. Есть и небольшие классы для детей, обучающихся по адаптированным программам.
43 года в образовании
В системе образования Марина Попкова работает уже 43 года.
И не только в школе.
Семь лет ее профессиональной жизни связаны с детским садом.
Туда она пришла заместителем заведующей.
— Мне сразу сказали: «Марина Анатольевна, забудьте про школу. Детский сад — это совсем другое».
Пришлось фактически заново учиться профессии.
— Там другая специфика, другая ответственность.
Один год Попкова работала заведующей детским садом №51 на Ленинском поселке.
А затем снова вернулась туда, откуда когда-то начинала, — в школу.
Только теперь уже директором школы №14.
В должности руководителя здесь она работает семь лет.
— За это время многое изменилось. Школа стала уютнее, комфортнее. Я сейчас смотрю — практически каждый уголок уже сделан нашими руками.
Обновляются кабинеты, оборудование, внутренние пространства.
Но главное, считает директор, — коллектив.
— У нас очень хорошие люди. Они поддерживают мои начинания. Если нужно что-то сделать, всегда идут навстречу. Мне комфортно работать с такими людьми.
«Вспоминают не уроки, а то, что было после уроков»
Марина Попкова продолжает встречаться со своими бывшими учениками.
Некоторым уже по 40–45 лет.
И когда выпускники собираются вместе, выясняется интересная вещь.
Они почти никогда не вспоминают конкретный урок черчения или тему из школьной программы.
— Они вспоминают дискотеки. Походы. Как ходили в лес. Как катались с горы на санках. Говорят: «Марина Анатольевна, а помните?»
Конечно, помнит.
Именно поэтому она всегда старалась сделать класс не просто группой детей, которые сидят за соседними партами.
— Я старалась их сдружить. Коллектив получается только тогда, когда дети не просто вместе приходят на уроки, но и общаются за пределами уроков.
Из-за школьных мероприятий дома ее порой почти не видели.
— Муж говорил: «Господи, ты вообще дома не живешь? Что вы там постоянно танцуете?» А я отвечала: «Так детям это надо».
Были дискотеки, праздники, поездки, походы.
Там появлялась дружба, возникали первые симпатии.
Так для нее и должна была выглядеть школа.
«Сегодня дети чаще выберут телефон»
Многое с тех времен изменилось.
Хотя в школе №14 по-прежнему проводят праздники, дискотеки и совместные мероприятия, Марина Попкова замечает, что самим детям живого общения порой хочется меньше.
— Сейчас они скорее посидят около компьютера или телефона, чем пойдут танцевать, веселиться, общаться.
По ее мнению, цифровизация дала детям огромные возможности, но одновременно отняла часть непосредственного общения.
— Бывает: молодые люди сидят друг напротив друга в кафе и оба смотрят в телефоны. Вот это живое общение постепенно исчезает.
Сама школа №14 в этом смысле особенная.
Она небольшая, расположена в поселке Силикатный, рядом — частный сектор.
— Здесь все проще. У меня иногда ощущение, что это небольшая деревня. Даже дети говорят: «Мы поедем в город».
Возможно, именно такая среда, считает директор, помогает детям оставаться ближе друг к другу.
Дети изменились. А родители?
За четыре десятилетия работы Марина Попкова видела несколько поколений школьников.
Но сильнее всего, по ее мнению, изменились даже не дети.
Изменились взрослые.
Она признается: ей не нравится, когда родители воспринимают школу как место, куда можно просто передать ребенка вместе со всей ответственностью за его воспитание.
Особенно это чувствуется по мере взросления школьника.
— В начальных классах родители еще приходят на концерты, собрания, участвуют. Потом считают: ребенок уже взрослый, пусть сам отвечает за свою учебу.
Марина Анатольевна с этим категорически не согласна.
— Родительская ответственность никуда не исчезает.
Иногда дети выступают на школьном концерте, смотрят в зал — а мама или папа не пришли.
— Ребенок выступает. Его хочется поддержать. Но родители не пришли. Дети уже, наверное, даже привыкают к тому, что мама с папой постоянно далеко.
Школа, уверена Попкова, не способна в одиночку заменить семью.
Ребенок приносит в класс то, что каждый день видит и слышит дома.
И потому воспитание должно начинаться именно там.
«Учителя с большой буквы — оставайтесь ими»
Есть вещь, о которой директор говорит особенно эмоционально.
Это отношение к учителю.
Она постоянно повторяет коллегам:
— Вы учителя с большой буквы. Оставайтесь ими.
Но признает, что сегодня это становится сложнее.
Учителя сталкиваются с грубостью не только со стороны учеников, но и со стороны взрослых — в родительских чатах и при личном общении.
— Это очень обидно и больно.
Бывает, признается Марина Анатольевна, что в особенно тяжелые моменты невольно появляется мысль: может, хватит?
Но школа давно стала слишком большой частью жизни.
Ведь, как сама она говорит:
— Учителем мы остаемся по жизни.
О ЕГЭ и потерянном статусе учителя
На вопрос о едином государственном экзамене Марина Попкова отвечает сразу: если говорить о ее личном мнении, она предпочла бы прежнюю систему экзаменов.
Причина не только в знаниях детей.
Марина Анатольевна сама входит в государственную экзаменационную комиссию и видит процедуру изнутри.
— Приходят дети, у них руки дрожат. Все по паспортам, везде камеры.
Но больше всего ее беспокоит положение педагога.
— Учитель провожает ребенка до туалета, стоит в коридоре как надзиратель. Мне это не нравится.
По ее мнению, учитель должен находиться рядом с учеником не как контролер, а прежде всего как педагог.
— Мы говорим, что нужно поднимать статус учителя. Но как его поднять, если сами однажды этот статус понизили?
При этом она признает: вернуть школу прошлого полностью уже невозможно.
Время изменилось, изменились дети и общество.
Задача — не механически вернуться назад, а сохранить главное.
Не каждый ребенок обязан быть отличником
Особое отношение в школе №14 — к детям, которым стандартная образовательная программа дается тяжело.
Здесь работают психолог, логопед, дефектолог. Есть адаптированные программы и отдельные небольшие классы.
Марина Попкова убеждена: задача школы — не навесить на ребенка ярлык, а понять, какая помощь ему действительно нужна.
Иногда родители очень болезненно воспринимают предложение изменить образовательный маршрут.
Поэтому с семьей разговаривает целая команда специалистов.
— Родителю кажется: если ребенку предлагают другую программу, значит с ним что-то не так. А это неправильно. Ему просто нужно помочь.
Если ребенок годами не справляется с программой, от постоянных неудач лучше не становится.
Совсем другое дело, когда задания соответствуют его возможностям.
— Есть много хороших примеров. Дети учатся, потом сдают экзамены. Просто образовательный маршрут должен подходить конкретному ребенку.
Именно поэтому директор советует родителям не начинать решение школьной проблемы с жалобы в интернете.
Сначала поговорить.
— Есть классный руководитель, психолог, логопед, дефектолог, заместитель директора, директор. Нужно прийти и поговорить. Мы можем вместе искать решение.
Школа, где директор сама поднимается на крышу
Говоря о школе №14, Марина Попкова показывает не только обновленные кабинеты.
Есть у нее и большая мечта.
Территория вокруг школы позволяет создать хорошую спортивную площадку.
— Если она появится, я буду очень счастлива.
Есть и другая проблема — крыша.
Здание школы построено в 1972 году, а капитального ремонта кровли пока не было.
Она начинает протекать то в одном, то в другом месте.
И здесь Марина Анатольевна совершенно буднично рассказывает деталь, которая, пожалуй, характеризует ее лучше любых официальных должностных обязанностей:
— Я сама лезу на крышу вместе с рабочими, показываю, где нужно залатать.
Пока именно залатать.
— Но латание — это не ремонт.
Настоящий ремонт крыши и благоустроенная территория школы стали бы для директора теми результатами, после которых можно было бы сказать: что-то после тебя действительно осталось.
«Каменск люблю больше»
Марина Попкова не родилась в Каменске-Уральском.
В Первоуральске остались сестра, племянница, друзья детства. Она и сегодня туда приезжает.
Но когда мы попросили сравнить два города, ответ получился очень коротким:
— Я не могу ничего плохого сказать о городе, в котором родилась. Но Каменск люблю больше.
Здесь прошло уже 43 года ее жизни.
Особенно Марина Анатольевна любит природу.
В детстве рядом с родительским домом росли сосны. Лес находился буквально рядом.
Поэтому и в Каменске ее тянет туда, где много зелени.
— Люблю Сосновый Бор. Для меня лес как будто дает силы.
Нравятся набережная, территория возле Центра бокса, городские парки, новые арт-объекты.
Она замечает, как Каменск постепенно меняется.
— Город становится интереснее, красивее. Главное, чтобы люди сами это сохраняли.
«Мы же не солнышко — всех обогреть не сможем»
Марина Попкова много говорит не только о школе, но и о поселке Силикатный.
За годы работы она хорошо знает его проблемы.
У одного жителя нет центрального водопровода. У другого, наоборот, вода стоит в подвале. Кто-то хочет хорошую дорогу между домами, кому-то нужна благоустроенная придомовая территория.
И невозможно за один день сделать счастливым каждого.
— Мы же не солнышко. Всех обогреть не сможем.
Но важно сделать хотя бы что-то настоящее.
Такое, что останется.
— Чтобы когда-нибудь прошел по району, а человек тебе сказал: «Спасибо. Здесь что-то изменилось».
Для нее это и есть главное ощущение результата.
Не должность.
Не строчка в отчете.
А понимание, что там, где ты жил и работал, после тебя стало чуть лучше.
43 года спустя
Когда молодая девушка из Первоуральска приехала по распределению в Каменск-Уральский вслед за будущим мужем, она вряд ли могла представить, насколько прочно этот город войдет в ее жизнь.
Здесь появились семья, дети и внуки.
Здесь прошли тысячи уроков.
Здесь выросли поколения учеников.
Здесь были походы, дискотеки, первые школьные влюбленности, родительские собрания, трудные разговоры и встречи выпускников спустя десятилетия.
Сегодня Марина Попкова по-прежнему преподает — пусть уже совсем немного, потому что большая часть времени уходит на руководство школой.
Но директорская должность, кажется, ничего принципиально не изменила в ее внутреннем самоощущении.
Она все равно прежде всего учитель.
И, пожалуй, сама сформулировала это лучше всего:
«Учителями мы остаемся по жизни».
Алексей Авдеев
https://ku66.ru/news/uchitelyami_my_ostaemsya_po_zhizni_istoriya_direktora_shkoly_14_mariny_popkovoj
